教育
取缔补习班，让教育回归校园，但教育本不都在学校
家长给孩子报班这个问题在当下说是问题也不是问题，但是说不是问题却在很多人看来已经是一个非常严重的问题了。
之所以说不是问题是因为一方面是各种不同特点、不同风格的辅导班极大地满足了不同的教育需求，而另一方面则是通过合理利用这些不同的班也确实弥补了很多家长在孩子教育、兴趣特长等方面培养力所不及的问题。
但是同样的班给不同的孩子、家庭所带来的未必都是积极正面的影响。
有些机构频繁制造焦虑、制造噱头、编造骗局，有些机构违背教育规律例如通过超前学的方式误导家长、学生自以为是自己聪明或者是辅导班有用。
而最大的问题是很多学生去上各种班并非情愿的，甚至就连他们的父母也是被周边的影响被迫着做出这样的选择。
于是孩子们教育的时间成本增加了，金钱投入代价也增加了，并且无效学习、低效学习的问题其实也在这个过程中不断加剧。
当下教育市场的发展尽管满足了一部分大人、孩子们的需求，但同时也的确是给另外一部分人带去了很大的影响。
从学生的负担、身心健康以及家庭教育成本等角度考虑，很多人表示支持取缔各种辅导班，并且认为如此才能够让孩子们的教育回归到学校，如此也会使得孩子们的教育是公平的。
这之间不能说一点关系没有，但我认为这样的想法还是过于简单了。
这里所说的“教育公平”是无论如何都不可能完全实现的。
影响一个孩子的教育因素太多了，除了孩子自身的天赋之外，还有他的家庭、学校学习环境。
而学校仅仅只是其中的一个重要组成部分，但即便是“重要”，在这里也有很多问题影响所谓的“公平”。例如因为种种原因不同学校甚至是同一所学校的不同班级都会存在非常大的差异，而即便是同一个孩子在不同的环境下往往也会表现不同。
中小学择校一直以来都是无数家庭有了孩子之后不得不面对的一个颇具挑战的问题。
父母本身的能力、精力、财力、学历等差异也不可能实现“公平”。
太多人往往只看到了那些父母给孩子花钱上各种班的行为，却没看到那些父母自身带给孩子的各种影响、帮助。而这些东西往往比上再多的辅导班、上再好的重点学校都更加重要。
还有一个很现实的问题那就是孩子的教育从来就不只在学校。
还记得“师傅领进门修行靠个人”这句话吗？
实际上在我看来学校学习完全就是这种情况。
老师利用每周有限的课时“领”学生们入门，学生也需要做好各种准备并且能够融入其中，但最终能否真的掌握好，其实我们都知道——课前、课后如何做也是至关重要的。
课前的预习是为了提高听课的质量，课后的作业以及拓展练习是为了更好地理解课上所学以及把所学内容跟之前学过的内容进行融会贯通。
给我们成年人的建议中有这样一句话“人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。”
其实放在学生们的学习上亦是如此。
最理想的情况是每个学生在课上就都听懂了，但我们所有人都应该清楚，“听懂”和“会了”之间还是有很大距离的。而缩短这之间差距的行为往往只能放在课后进行。
而这个“课后”基本上都是指“在家”。
所以，对“取缔补习班，让教育回归校园”这句话的正确理解我认为应该是这样的：
1、将加强教育机构管理，取缔一切不合理的，存在欺诈、诱导、违规的行为的教育机构是必须要做的事情；
2、让教育回归校园的核心应该是全力提高学校教育质量，加强优质师资队伍的建设，合理规划学校教育，在确保完成基础教育的同时要尽可能提供“因材施教”的机会。
3、引导家长、学生向课内学习要效率要质量，引导学生和家长们意识到“教育”不是只有文化课的学习，不是只有分数。教育是一个系统性的工程，是需要家庭、学校共同参与的事情，这不是任何一家机构就能够解决的事情。“分数”只是一个具有一定局限性的“量化指标”，而教育的本质是为了培养、追求分数背后的各种能力。
所以，要“回归校园”的不只是学生……
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